英语学习的方式太多，很多学生都面对过这样的问题：努力背会的庞大词汇量，在真正需要运用的时候竟然开不了口，也不能使用自如。爱文世界学校的教育真正解决了这种“盲目”学英语的情况，沉浸式双语教育帮助学生在生活中运用、沟通和思考英语，避免枯燥。
创造环境：让孩子对语言产生热爱和表达的欲望
沉浸式双语教学的魅力，在于创造语言使用的真实环境，让语言用起来，让孩子们体会到借助语言可以实现他们的目标——情绪表达、信息交流、满足需求，这个过程就是语言的乐趣。在爱文的沉浸式双语教学模式中，每个班级的孩子都配备有5位老师，两位中文班主任老师，两位英文班主任老师，以及一位助教老师。孩子们的在校日历把每一天分为 “中文日 (Day 1)” 或者 “英文日 (Day 2)”, 只要当天是中文日，那么孩子当天在校的全部时间使用中文作为工作语言，使用班级专属的中文课室上课。如果当天是英文日，那么孩子们在学校会完全使用英文交流，使用另外一个班级专属的英文课室。
值得注意的是，5位老师会共同设计教学内容，两种语言下孩子们学习的知识内容是相互连接、相互贯通的。老师们坦言，这种同步对于老师之间的合作是非常大的挑战，如何针对同一主题分别挑选适合的教学图书、设计互动游戏，针对不同语言水平的孩子，如何通过分组活动设计，有针对性地、循序渐进地实施语言提高计划。
在教室布置中体现语言环境
教室布置也是很重要的一环，教室里是一个处处体现语言信息的环境。孩子们在中文日和英文日，每天的活动时间安排是完全一致的，孩子们对下一个时间段应该到哪个特色课室、应该做什么，都了然于心，即便他们不能完全读懂日程表上的英文。中文课室和英文教室里分别摆放的童书，也是根据当月或本周主题同步更新的。
例如，十月孩子们涉及的主题是“我自己”，那么在中文课堂、英文课堂、世界课、数学课等课程中，都是围绕这个主题展开的。不同年级的孩子们，会在不同层次展开都这个主题的讨论。小小世界和小班的孩子们，会通过认识“我的身体”，认识身体的各个器官来认识自己。中文教室和英文教室里都会有同样的身体器官的卡通图，分别配上相应地中文和英文，帮助孩子们理解。
爱文世界学校的老师注重学生们讨论形式互通教学的情况，每个老师在上课时间都会对每一位学生的学习进行观察，在固定时间一起研讨，随时随地掌握学生们的学习进展，这样就能做出相应的教学计划调整，并做好教室安排。
