下面，由北京新东方美国高中项目李老师要跟大家谈一下“如何帮助孩子培养英文原著阅读习惯”
在面谈中，老师们不乏会遇见这样的孩子，他们享受英文学习的过程，而且对于英文读物爱不释手。前些天在与一位申上耶鲁大学的孩子家长对话时，孩子妈妈就说道，他很爱读英文书，不论是小说还是科普文章，都能读下去。而总是出现在我们公众号中的托福高分学员、SAT小牛娃们，也总会谈到他们的“阅读史”：
“我会在上下学坐地铁的过程中读英文原版小说”
“大部头的英文名著，我一捧起来就放不下来”
“我从小就有英文阅读的习惯”
可以说英文标化考试培训往往是关键时候的“临门一脚”，而真正的不二法门是持续的兴趣和在上场前日复一日的练习，也就是自主的、持续的英文输入。其中阅读则是最容易实现的输入方式。
这样的道理很多家长都是明白的，但是在实际操作中却会存在许多的误区和难以解决的问题：
误区一
认为阅读是大孩子的事情
实际上，从小学到初中阶段是英文原著阅读的黄金时期。这一阶段孩子们大部分还没有面对迫在眉睫的考试压力，而且在英文学习过程中尚处于“白纸状态”，并没有受到不好的学习习惯影响，对于陌生的语言也还怀有原始的好奇。因此利用这个阶段进行有规划、有阶段的英文原著阅读是十分必要的。
误区二
认为阅读等于读白纸黑字的传统书籍
英文原著阅读不仅仅指《傲慢与偏见》、《简?爱》这样大家耳熟能详的经典名著。这样的名著的确是经历了时间考验的读物，里面的文字和语言具有别的作品难以超越的美。但是要孩子捧起的第一本英文原著便是大部头的经典之作无疑是揠苗助长。
此外阅读也不仅限于白纸黑字的内容，绘本、有声书乃至动画类的阅读材料，都是帮助孩子踏入英文原著阅读大门的好帮手。
事实上，孩子从0到1接触英文原著阅读是有一个科学的阶梯的，一般为：
绘本+音频
桥梁书（分级读物）+音频
章节书
通过这样阶段性的、循序渐进的英文阅读过程，才能在不破坏孩子兴趣的基础上，提高孩子的英文能力。
误区三
认为孩子阅读兴趣靠“天赋”
许多家长会羡慕某些能够饶有趣味的自主阅读的孩子，认为这样的孩子是低概率事件，用“每个孩子都有自己擅长的和不擅长的”来作为安慰剂。实际上根据数据研究和我们的访谈经验，爱阅读的孩子不是偶然，阅读兴趣不是“天赋”。
因此，我曾写了一篇文章叫“别怪孩子不读书，亲子阅读的正确操作方法（点击查看）”，希望能够指出家长参与孩子阅读过程对于孩子阅读兴趣培养的重要性。文章中提出了四点亲子阅读的建议。这些建议的本质无外乎号召家长们参与到孩子的阅读过程中，并学习转换自己的角色。实际上是一种思路的调整。
再后来我和杨老师又相继写了“如何科学的给孩子挑选原著（点击查看）”、“英文原著阅读时该不该查词？怎么查？（点击查看）”、“别让原著阅读停在‘读完’，帮助孩子完成阅读闭环（点击查看）”。这几篇都是一些具体的方法论，主要是为了告诉家长们科学引导孩子英文原著阅读的方法。
这些理论和方法都旨在告诉家长们孩子的英文阅读兴趣是能够培养的，而且应该培养的。
希望是美好的，现实却的确很“骨感”。许多家长在阅读完这些文章后与我沟通，这些美好的理论和方法，在实践方面仍旧存在着重重困难。
的确，思路上的调整很多家长也明白：不能强迫，需要花时间引导。但实际上，陪伴阅读又谈何容易，加上可能还有英文语言的障碍，要掌握引导孩子英文原著的方法不是易事。在具体方法上，有的家长会带孩子做蓝思测试；有的真的会买上一整套的分级读物，希望帮助孩子螺旋式向上，不断攀登阅读的大山；有的家长会唠叨孩子几句：“要记得做笔记啊！”或者“看懂了么，不懂的词要好好整理！”。然而实际上，跟踪测评孩子的阅读水平，选择相应难度的书籍又谈何容易，教会孩子正确阅读的方法也不是一天两天、一句两句的事情。
在收集家长们的问题过程中我发现，这些问题主要可以归纳为对以下三个阶段的疑问：
阅读前：怎样才能让孩子喜欢上阅读？我应该给孩子购买怎样的英文读物呢？这边书适合我孩子的英文水平吗？这本书的内容合适吗？
阅读中：如何引导孩子阅读？阅读过程中遇到生词怎么办？读的过程中他需要做些什么才能够有助于英文能力的提高呢？如何贯彻这些阅读的方法？我不懂英文怎么能参与孩子英文原著阅读呢？
阅读后：孩子到底读懂了吗？他的能力在阅读后有所提升吗？接下来他又该读什么呢？
这些问题的确都是老大难，也是家长们普遍希望得到解答的问题。那么如何回答这些问题，如何行之有效的培养孩子英文原著阅读兴趣和习惯呢？
在这个高度专业化的社会里，我相信术业有专攻。我希望能够利用初中生美本留学预备团队在低龄段英文能力培养过程中的经验，帮助您答疑解惑。
因此，我希望能与您面对面的聊一聊孩子英文原著阅读的事情。如果您是3-7年级孩子的家长（因为从时间成本上考虑，这的确是英文原著阅读的黄金时期），并希望通过了解英文原著阅读来帮助孩子提高英语能力、最大化阅读的效果，或者希望解决您在引导孩子英文原著阅读中的疑惑，帮助孩子培养阅读兴趣和好习惯，欢迎您来与我面谈。
在面谈中我们将会：
1、了解孩子英文原著阅读现状和英文能力水平；
2、制定孩子英文原著阅读计划；
3、探讨引导孩子原著阅读过程中您的问题；
4、给出引导孩子英文原著阅读的建议。
希望能通过与您的沟通，了解家长们在引导孩子英文原著阅读中的困惑与需求，帮助更多的家长解决问题，帮助更多孩子爱上英文原著阅读、培养好的阅读习惯。
